خلاصه ای از سخنرانی دکتر گلشنی در افتتاحیه کنگره ملی علوم انسانی، وضعیت امروز، چشم انداز فردا .

*علوم انسانی نسبت به علوم پزشکی، مهندسی و علوم پایه رونق به مراتب کمتری دارد

*نزدیک به نیمی از دانشجویان دانشگاه ها، در درس می خوانند

*در مقطع دبیرستان، به طور متوسط دانش آموزان ضعیف تر علوم انسانی را بر می گزینند

*خانواده ها فرزندان خود را از ورود به رشته های علوم انسانی باز می دارند

*غالب کارگزاران حکومتی و مراکز تصمیم گیری حساس در دست فارغ التحصیلان علوم مهندسی است که عموما نسبت به علوم انسانی بی عنایتند

*در دوره قاجار علوم مهندسی وارد کشور شد، علوم انسانی ای که تحت سیطره علوم تجربی بود

*امروزه در غرب جایگاه علوم انسانی بسیار ارتقاء یافته است و در حل مسائل بومی آنها نقش اساسی ایفا می کند

*یکی از دلایل ضعف هویت در جوانان دوری یا بی اطلاعی آنها از فرهنگ بومی است.

*رئیس دانشگاه MIT در سال 2003 به عده ای از اساتید ماموریت داد تا در برنامه دوره کارشناسی تجدید نظر اساسی کنند تا دانشجویان چنان تربیت شوند که وقتی دانشگاه را ترک می کنند بتوانند شغل تخصصی خود را بیابند و بر جهان تاثیر مثبت داشته باشند.

*حاصل این مطالعات این بود که در برنامه آن دانشگاه در دوره کارشناسی دروس علوم انسانی و اجتماعی و هنر قرار داده شد.

*ما در بسیاری از رشته های علوم انسانی تولید کننده نیستیم و حداکثر بتوانیم انتقال دهنده خوبی برای آنها باشیم

*امروزه در دانشگاه های بزرگ غرب، حوزه های میان رشته ای علوم مهندسی، علوم پزشکی و علوم پایه با علوم انسانی راه اندازی شده است. برای مثال رایانه و روانشناسی، رایانه و فلسفه،  پزشکی و علوم اجتماعی و ...

*مرکز علوم انسانی دانشگاه استنفورد که یکی از دانشگاه های عمدتا مهندسی غرب است آمده است: در علوم انسانی ابعاد فرهنگی، تاریخی، فلسفی و خلاق تجارب انسانی بررسی می شود تا دریافت تنوع و پیچیدگی جهان بهتر صورت گیرد.

*باید کاری کرد که دانش آموزان و دانشجویان با استعداد به علوم انسانی روی آورند.

*باید تصمیم گیری درباره شئون گوناگون مربوط به علوم انسانی به صاحب نظران این علوم واگذار شود

*باید اجازه داد دانشجویان علوم پایه و مهندسی بتوانند دوره های کارشناسی ارشد و دکتری خود را در حوزه های علوم انسانی به پایان برسانند.